设计思维革新学与教
很多人以为教师的工作较少变化，但面对科技带来的挑战，全球教育工作者都在努力谋求创新，务求为日趋数码化的社会培育具质素的公民和领袖。去年12月，香港设计中心於第10 届「学与教博览」期间，举办了「Unleash！教育工作者论坛」，云集了350 多位来自不同背景、拥有不同经验的教育工作者，在一天的论坛中向国际及本地教育创新领袖取经，动手探索设计思维如何为STEAM、专题研习等教学方法带来创新。
Unleash！教育工作者论坛
「这是一个向本地和国际教育工作者学习的难得机会，从中认识创意教育和设计思维，让我大开眼界。」於官立嘉道理爵士小学任教中文及视觉艺术科的陈志黎老师（Yammie）说。而对赛马会体艺中学视觉艺术科科主任谢小华（Florie）来说，最大的得着是重新理解「学问」的真义：「设计思维最核心的一环是『学问』，学生要『学』去『问』自己最想学的是甚麽，教育管理人员则要学问政策的目的是甚麽，而不是只顾行政程序。」
“设计思维最核心的一环是「学问」，学生要「学」去「问」自己最想学的是甚麽。”
透过主题讲者、前美国教育部教育科技办公室主任Richard Culatta的演讲，Florie意识到在香港教育中应用数码科技的问题：「我们常会先谈数码设备配套，但Culatta提醒我们那其实是最後一步。」他分享了在教育中推行科技的成功秘诀——应先建立愿景和为老师们作好準备，最後才考虑需要怎样的配套设备。他也分享了如何在教学中运用设计思维，让学生成为解难者、制订个人化学习和培养负责任的数码公民。Yammie尤其同意最後一点：「他启发了我思考我们应怎样帮助学生在数码世界中建立正面行为，在跟同学和老师的互动中改善学习。」
主题讲者、前美国教育部教育科技办公室主任Richard Culatta担任主题讲者
在「从『以教师为中心』到『以学生为中心』」一节中，曾於芬兰从事教育工作的教育顾问Ilona Taimela，分享了当地以学生为本的教育政策。由课程开发到评估进度，他们都鼓励学生参与讨论。Florie曾到访芬兰，考察当地学校，她说：「他们的教育制度很令人羡慕，最令人惊叹的是学生甚至能决定自己学甚麽，可见师长们对学生有很大的信任，而且相信自己需要跟学生一起探索。」
论坛其他环节邀请到曾於教学中试验设计思维的本地教育工作者深入分享经验，如任教小学视觉艺术科的潘俪文老师（了解个案），分享了带领学生使用设计思维重新设计遊乐场的经验，她自己和学生们都获益良多。中学数学科老师萧展豪（了解个案）则运用设计思维，找出学生的「痛点」，令课堂变得更有趣、更互动。「这些案例启发了我重新审视学校的创意课程，以及自己如何着手在教学中应用设计思维。我非常推荐同事参与下一届Unleash！，尤其是科主任和教授STEAM学科的老师。」Yammie说。
“这些案例启发了我重新审视学校的创意课程，以及自己如何着手在教学中应用设计思维。我非常推荐同事参与下一届Unleash！”
Unleash！教育工作者论坛是香港设计中心「Unleash！设计思维 • 无限可能」第二年计划旗下首个大型论坛。计划旨在於香港社会各层面上，倡导设计思维的广泛学习及应用。Florie认为论坛为学与教博览注入了新观点：「论坛就像是博览会的重头戏，能达到向教育工作者推广设计思维的目的。」她曾於课堂中应用设计思维，非常乐见这个工具变得更普及：「关键是协助教育工作者们，尤其是学校管理层，了解设计思维无限的可能性和可塑性。设计思维绝对不限於应用在视觉艺术科，而是能用於教授所有科目。」
“设计思维绝对不限於应用在视觉艺术科，而是能用於教授所有科目。”